Las experiencias de colonias escolares en España ha sido un terreno de investigación que ha interesado a los historiadores de la educación desde hace de más de cuarenta años. El objetivo de este artículo es presentar un elenco de publicaciones que pueden orientar futuras investigaciones sobre tal asunto.
Generalmente, las investigaciones se han centrado en demarcaciones geográficas y administrativas concretas, en la línea de la historia local y regional de la educación: Andalucía (Algora Alba, 1993; Martín Zúñiga, 2001; Montero-Pedrera & Real Apolo, 2016), Asturias (Rodríguez Gutiérrez & Escobedo González, 2020), Canarias (Almeida Aguiar, 2005, 2006; Almeida Aguiar, Andreu Mediero, Eyeang, & Hernández Díaz, 2021; Alonso Delgado et al., 2013; Ferraz Lorenzo & Alonso Delgado, 2014; López Lozoya, 2018), Cantabria (Cotelo-Guerra, 2009; Lasheras Peña, Escudero, & Cofiño Fernández, 2010), Castilla y León (Celada Perandones, 2002; Celada Perandones, Rodríguez Gutiérrez, & Escobedo González, 2020), Cataluña (Calderón Garrido, Gustems Carnicer, & Calderón Garrido, 2015), Galicia (Romero Masiá, 2023, 2025), Islas Baleares (Comas Rubí, Motilla Salas, & Sureda Garcia, 2011; Menguiano Rodríguez, 2024; Motilla Salas, 2004, 2011; Motilla Salas & Menguiano Rodríguez, 2024; Payeras Coll, 2012; Vicens Vidal & Gelabert Gual, 2024), Madrid (González Montero de Espinosa, López Ejeda, & Marrodán Serrano, 2018; Pozo Andrés, 2015; Rodríguez Pérez, 2005, 2011, 2016a, 2016b; Rodríguez Pérez & Canes Garrido, 2004), Murcia (Moreno Martínez, 1999, 2016; Moreno Martínez & Moreno Martínez, 2005; Moreno Martínez & Viñao Frago, 1998), Navarra (Ema Fernández, 2006) y Valencia (Canes Garrido, 1998; Cruz Orozco, 1990, 1991; Escrivá Moscardó & Maestre, 2011). Finalmente, cabe destacar la existencia de publicaciones de carácter generalista (Cano González & Revuelta Guerrero, 1995; Cruz Orozco, 1993; Gómez Gutiérrez, 2022; Martínez Navarro, 1987; Moreno Martínez, 2009; Moreno Martínez, Castillo Gómez, & Sierra Blas, 2008; Pereyra, 1982; Rodríguez Pérez, 2008) o que se centran en grupos de renovación y modernización escolar (Fernández Antón, 2017; Hernández Díaz & Hernández Huerta, 2006, 2010; Hernández Huerta, 2004, 2005, 2011, 2012; Moreno Martínez, 2000; Otero Urtaza, Navarro Patón, & Basanta Camiño, 2013; Viñes Millet, 1983) o que abordan el periodo de la guerra civil (Crego Navarro, 1989; Cruz Orozco, 2006; Escrivá Moscardó, 2024; Escrivá Moscardó & Mestre, 2011; Fernández Alonso, 2013; Fernández Soria, 1987; Pozo Andrés, 2008; Salinas Salinas, 2009, 2014; Sempere Doménech, 2010).
Cualquier olvido u omisión es fruto de la casualidad.
Tatiane de Freitas Ermel (Universidad de Valladolid. España)
José Luis Hernández Huerta (Universidad de Valladolid. España)
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