Ágora de Educación es un grupo de investigación que centra su actividad en el estudio, desde una perspectiva histórica, de las relaciones entre educación y pensamiento, cultura y sociedad en tiempos de cambio. Uno de los espacios de análisis está constituido por los procesos de construcción de los imaginarios sociales de la educación. Otro espacio de investigación son las interacciones de la educación con otras esferas de la vida pública –social, cultural y política– y de sus mutuas influencias.

Ágora de Educación también es un espacio de encuentro para el análisis de la educación en cualesquiera espacio y tiempo.

Próximamente | Entre Cohn-Bendit y John Lennin: viejos y nuevos temas en el movimiento estudiantil en Chile bajo la dictadura de Pinochet | Seminario Ágora de Educación

El día 15 de octubre de 2019, entre las 12:00 y las 14:00, en el Aula DS2 (DS18) de la Facultad de Educación de Palencia (Universidad de Valladolid, España), se desarrollará el seminario «Entre Cohn-Bendit y John Lennin: viejos y nuevos temas en el movimiento...

Próximamente | “La experiencia con Arte-Educación y la formación humana de niños y jóvenes en proyectos sociales de Brasil y Mozambique” | Seminario Ágora de Educación

El próximo jueves, día 19 de septiembre de 2019, entre las 08:00 y las 10:00, en el Aula DS2 (DS18) de la Facultad de Educación de Palencia (Universidad de Valladolid, España), se desarrollará el seminario «La experiencia con Arte-Educación y la formación humana de niños...

Espacio, Tiempo y Educación (v. 6, n. 2, 2019) Society, Education and Elites in Europe during 19th and 20th Century

Special Issue: Society, Education and Elites in Europe during 19th and 20th Century Guest editors: Álvaro Chaparro Sainz (Universidad de Málaga. España), Jon Igelmo Zaldívar (Universidad Complutense de Madrid. España) & Carl Antonius Lemke Duque (Universidad de Navarra. España). “Global history responds both to the overcoming of...

Foro de Educación (v. 17, n. 27, 2019) Ethnographic perspectives to teaching and learning in multilingual contexts

Special Issue: Ethnographic perspectives to teaching and learning in multilingual contexts Guest editor: Ana María Relaño Pastor (University of Castilla-La Mancha, Spain) “This special issue addresses the organization of teaching and learning in a variety of multilingual schooling contexts from different critical ethnographic perspectives (i.e.: critical sociolinguistic ethnography,...