La pregunta por las relaciones entre colonialismo y educación en África nos conduce a afirmar como punto de partida que la escuela, el sistema educativo implantado en la colonia, con intervención y apoyo expreso de los misioneros, o directamente de la administración colonial, era una parte nuclear del modo de dominio colonial en todas las administraciones europeas asentadas en África, en todas y cada una de ellas, antes o después. Por tanto, a través de la imposición de la lengua de la metrópoli, de la escuela traída desde Europa y en ocasiones también desde la religión foránea, se trataba de garantizar, legitimar y acrecentar el poder y la continuidad de los intereses coloniales en los territorios dominados, inicialmente por la fuerza, y después también por la administración, las leyes, la educación, y siempre las armas. Pero es evidente que las formas de permanencia y continuidad del modelo colonial tratan de consolidarse casi siempre a través del sistema educativo, y los vínculos que establece con el cordón umbilical de la potencia colonizadora anterior. Ello a pesar de la experiencia inacabada que representa la escuela casi siempre en estas condiciones. En esta conferencia se tratan las continuidades de los sistemas educativos africanos al filo de la independencia o con posterioridad. Tales son las principales cuestiones tratadas en la conferencia “Descolonización y educación en África”, impartida el 17 de abril de 2013 por el profesor José María Hernández Díaz (Universidad de Salamanca) en el Salón de Grados de la EUE de Palencia (Universidad de Valladolid), enmarcada en el Simposio de Pedagogía Educación y desarrollo en África. Historia y actualidad (17 al 19 de abril de 2013).